دربارهی ویژگی های رفتاری و شخصیتی کارآفرینان بسیار گفته و نوشتهاند.
اما این موضوع، جنبههای مختلفی دارد و تا صورت مسئله را به شکل دقیقی مشخص نکنیم، نباید انتظار داشته باشیم که به یک پاسخ دقیق و قابلاتکا دست پیدا کنیم.
مثلاً آیا باید کارآفرین را با یک کارمند در ردههای معمولی یک سازمان مقایسه کنیم؟ یا وقتی از کارآفرینی و ویژگی های شخصیتی کارآفرینها حرف میزنیم، باید آنها را در مقایسه با مدیران عاملی که کارآفرین نیستند بسنجیم؟
با توجه به اینکه بسیاری از کارآفرینان، لااقل در ابتدای راهاندازی کسب و کار، خود در جایگاه مدیریت مجموعهشان هم قرار میگیرند، مخلوط شدن نقش مدیر و کارآفرین، تفکیک ویژگیهای شخصیتی را دشوار میکند.
فرض کنیم کسی میگوید کارآفرینها، اهل تصمیم گیری شهودی هستند. به فرض که چنین باشد، آیا این مسئله را باید به کارآفرین بودن این افراد ربط بدهیم؟ یا ناشی از جایگاه مدیریتیشان بدانیم؟
شاید حتی یک مدیرعامل هم که صرفاً حقوق میگیرد و نقشی در خلق کسب و کار نداشته، به علت جایگاه شغلیاش به سراغ تصمیمگیری شهودی برود.
به همین علت، محققانی که میخواهند دستاورد تحقیق..
مختص کاربر ویژه
میدانید که ما در متمم، نسخهی اصلی بعضی از مقالات را که به صورت مکرر در درسهای مختلف به آنها اشاره شده است، در قالب آرشیو مقالات در اختیار دوستان متممی قرار میدهیم. البته این کار، برای همهی مقالهها انجام نمیشود و صرفاً به مقالاتی محدود است که محدودیت حقوقی برای انتشار آنها وجود ندارد.
در همین راستا، برخی از مهمترین مقالات مربوط به نظریه پنج عاملی شخصیت (Big-Five) را انتخاب کرده و در اینجا آوردهایم.
پیش از معرفی مقالهها، ذکر سه نکته ضروری است:
مطالعهی این مقالهها برای دوستانی مفید است که قصد دارند نظریه پنج عاملی شخصیت و حواشی آن را در سطح آکادمیک، بخوانند، بشناسند و بیاموزند. در غیر این صورت، مجموعه درسهای خودشناسی و شخصیت شناسی متمم برای کاربردهای متعارف (مثلاً زندگی شخصی، مذاکره، مدیریت منابع انسانی و بهبود مهارت ارتباطی در محیط کار) کافی است و لازم نیست برای مطالعهی جزئیات این تحقیقات وقت بگذارید.
این مقالهها با دقت و حساسیت ویژهای از بین بیش از سی مقالهی مرتبط با بحثهای ما، انتخاب شدهاند. بنابراین اگر ارزیابی متمم را معیار قرار میدهید، پیشنهاد ما این است ک..
پیش نیاز مطالعه درس استراتژی رشد بر اساس ماتریس آنسوف
مطالعه معرفی ایگور آنسوف (پدر استراتژی سازمانی و مدیریت استراتژیک) مطالعه درس سطوح استراتژی (ضروری نیست؛ اما توصیه میشود) از دوستان عزیز متممی انتظار میرود پس از مطالعه این درس:
به خاطر بسپارند که برای استراتژی رشد گزینههای مختلفی وجود دارد. بتوانند چهار گزینهی پیشنهادی در ماتریس آنسوف برای رشد را فهرست کرده و شرح دهند. بتوانند مصداقهای هر یک از چهار خانهی ماتریس آنسوف را در سطح کسب و کار (Business) و شرکت (Corporate) تشخیص دهند. در موقعیت یک آزادکار / فریلنسر هم بتوانند گزینههای رشد آنسوف را بهکار بگیرند و مزایا و معایب هر یک از چهار گزینه را درک کنند. فشار ذهنی هنگام مطالعه نیاز به مشارکت شما کسب و کار زندگی£ بسیاری از کسب و کارها و سازمانها، در مقاطع مختلفی از چرخهی عمر خود، تصمیم میگیرند که رشد کنند و فعالیتهای خود را توسعه دهند.
انگیزههای متنوعی میتواند مدیران را به سمت استراتژی رشد سوق دهد:
ممکن است آنها به نتیجه رسیده باشند که منابع آزاد فراوانی در اختیارشان قرار دارد و احساس کنند با توسعهی کسب و کار، میت..
از دوستان عزیز متممی انتظار میرود پس از مطالعه این درس:
بتوانند ارزش را تعریف کرده و میان ارزش اخلاقی، ارزش اقتصادی و ارزش استراتژیک تمایز قائل شوند. بتوانند تفاوت بین ارزش و قیمت را در اقتصاد شرح دهند. پس از درک مفهوم ارزش، بتوانند کسب و کارها و محصولات مختلف را از این منظر تحلیل کنند و ببینند که تا چه حد، ارزش آفرین محسوب میشوند. فشار ذهنی هنگام مطالعه نیاز به مشارکت شما کسب و کار زندگی£ اهمیت بحث ارزش و خلق ارزش در مدیریت کسب و کار آنقدر زیاد است که ما دوره MBA متمم را با مجموعه درسهای ارزش و ارزش آفرینی آغاز کردهایم.
بنابراین طبیعی است انتظار داشته باشید که یک درس را اختصاصاً برای پرداختن به مفهوم ارزش در نظر بگیریم.
شاید این درس کمی جدی یا حتی خستهکننده باشد، اما مقدمهای بسیار حیاتی برای درسهای بعدی ماست و مهم است که آن را با دقت و جدیت مطالعه کنید.
پیش از اینکه بحث ارزش و ارزش آفرینی در کسب و کار را باز کنیم، باید تأکید کنیم که تعریف ارزش در استراتژی، بازاریابی، کارآفرینی و مدل کسب و کار با آنچه در گفتگوهای روزمره دربارهی ارزشهای اخلاقی و سلسله مراتب ارزشها میگو..
دِیو لوییس (Dave Lewis) مدیرعامل شرکت TESCO، یکی از فعالان بزرگ و شناختهشدهی صنعت خرده فروشی است.
این شرکت انگلیسی نزدیک به هفتهزار سوپرمارکت و هایپرمارکت را در انگلیس، هند، مالزی، لهستان و برخی کشورهای دیگر در اختیار دارد و اداره میکند.
لوییس مدیر موفقی است که توانسته طی پنج سال مدیریت خود بر این شرکت، سود و ارزش سهام آن را افزایش داده و جایگاه نسبتاً مناسبی را برای تسکو فراهم کند.
اما در عین حال دیدگاههای چالشبرانگیز لوییس هم، همواره مورد توجه رسانهها بوده و او هر بار با پیشنهادها و تحلیلهای خود، بحثها و گفتگوهای فراوانی را به راه انداخته است.
به عنوان مثال، در دورهای که بحث افزایش حداقل حقوق کارگران در انگلیس مطرح بود، لوییس اصرار داشت که این کار، ظلم به کارگران خوب و حرفهای است.
استدلالش هم این بود که کارگران، بخشی از درآمد خود را در قالب پاداش و کارانه و مزایایی از این دست میگیرند که تابع عملکرد آنهاست.
وقتی حقوق پایه افزایش پیدا کند، دست شرکتها برای پرداخت پاداش و امتیازات مشابه بستهتر میشود و به این ترتیب، در غالب شرکتها، فاصلهی حقوق بهترین و بدترین کا..
پیش نیاز مطالعه درس بازاریابی مدرن
مطالعه مجموعه درسهای ارزش آفرینی و انجام پروژه پایانی درس ارزش آفرینی از دوستان عزیز متممی انتظار میرود پس از مطالعه این درس:
بتوانند بازاریابی مدرن را تعریف کرده و آن را با بازاریابی سنتی مقایسه کنند. نقشِ رو آلدرسون (Wroe Alderson) را در توسعه بازاریابی مدرن بهخاطر بسپارند. بتوانند حوزههای اصلی بازاریابی مدرن را که آلدرسون در شکلگیری آنها نقش داشته، به صورت مختصر شرح دهند. فشار ذهنی هنگام مطالعه نیاز به مشارکت شما کسب و کار زندگی این درس را میتوانید از جنس تاریخچه بازاریابی فرض کرده یا به عنوان معرفی آلدرسون در نظر بگیرید. اما از آنجا که بازاریابی در ذهن بسیاری از مردم با کاتلر گره خورده است، ما این درس را در اوایل مجموعه درسهای مدیریت بازاریابی قرار دادیم تا تاریخ و مرزهای جغرافیایی این دانش، برایتان مشخصتر شود.£
وقتی اصطلاح بازاریابی مدرن (Modern Marketing) را میشنوید چه چیزی برایتان تداعی میشود؟
آیا به بازاریابی بر پایهی تکنولوژی و فناوری اطلاعات فکر میکنید؟
آیا به یاد بازاریابی نسل سوم و نسل چهارم که فیلیپ کاتلر مطرح کرده می..
از دوستان عزیز متممی انتظار میرود پس از مطالعه این درس بتوانند:
شوک محتوا را تعریف کرده و روندهای اصلی را که به شکلگیری این شوک کمک میکنند، فهرست کنند. نظریه شوک محتوا را ارزیابی کرده و برآورد کنند که این تحلیل، چقدر به آنچه واقعاً در دنیای محتوا روی میدهد، نزدیک است. پیشنهادهای مارک شفر را در زمینهی اصول تولید محتوای الکترونیکی (با هدف فاصله گرفتن از فشار شوک محتوا) فهرست کرده و شرح دهند. مفهوم شوک محتوا را با آموختههای خود در استراتژی محتوا و بازاریابی محتوایی ترکیب کرده و در تولید محتوا بهکار بگیرند. فشار ذهنی هنگام مطالعه نیاز به مشارکت شما کسب و کار زندگی£ در سال ۲۰۱۵ مارک شافر (Mark Schaefer) در کتابی که با عنوان Content Code منتشر کرد، به روندهای موجود در تولید محتوا (Content Production) و مصرف محتوا (Content Consumption) پرداخت.
البته مفهوم شوک محتوا که در این کتاب گفته شده، پیش از این در سال ۲۰۱۴ در یک مقاله در وبلاگ او منتشر شده بود و در واقع این کتاب، مجموعهای از راهکارهای پیشنهادی شافر برای موفقیت و پیروزی در دوران شوک محتواست (فایل PDF مقالهی شافر).
شافر با تو..
پیش نیاز مطالعه درس دلالی و واسطه گری:
مطالعهی درس تعریف ارزش مطالعهی درس پایداری (خصوصاً بخش مفهوم پایداری در کسب و کار) از دوستان عزیز متممی انتظار میرود پس از مطالعه این درس:
بتوانند واسطه گری و دلالی را تعریف کرده و تفاوت واسطه گری و دلالی را شرح دهند. انواع واسطه گری را با توجه به کارکردهای مختلف یک واسطه فهرست کنند. اگر در کسب و کار خود، نقش واسطه را ایفا میکنند، تشخیص دهند که در کدام مولفههای واسطه گری قدرتمند هستند. فشار ذهنی هنگام مطالعه نیاز به مشارکت شما کسب و کار زندگی£ دلال و واسطه دو مورد از اصطلاحات کلیدی در درسهای ارزش و ارزش آفرینی هستند. پس از ارزش آفرینی هم، در سایر درسهای مرتبط با مدیریت استراتژیک و مدیریت بازاریابی، بارها با این دو اصطلاح روبرو میشویم.
به همین علت، تصمیم گرفتیم که یک درس اختصاصی را به این دو کلمه، و به طور خاص به مفهومِ واسطه (Intermediary) اختصاص دهیم.
توجه داشته باشید که این درس، صرفاً از جنس تعریف نیست؛ بلکه با درک دقیق مفهوم واسطه گری، قدرت شما در ارزیابی ایده های کارآفرینی و طراحی و تحلیل مدل کسب و کار هم به شکل چشمگیری افزایش پی..
وقتی بازیهایی مثل Pou را روی موبایلها میبینیم که فقط تعداد Review های آنها، از ده میلیون فراتر رفته است و افراد بسیاری سرگرم استفاده از آنها هستند،ممکن است با خود بگوییم که اینها را باید به عنوان سند اعتیادآور بودن موبایل، ثبت و ارائه کرد.
بسیاری از بازیهای این خانواده، سیستمهای پیچیدهی PBL (امتیازدهی، مدالدادن و فهرست برندگان برتر) را ندارند و نوع امتیاز دادن آنها هم بسیار ساده و ابتدایی است. در حدی که اگر پیش از پیادهسازی و عرضه به بازار، آنها را به ما نشان دهند، با اطمینان بالایی میگوییم که کمتر کسی به آنها ابراز علاقه خواهد کرد.
اما آزمون دنیای واقعی نشان میدهد که اتفاقاً مشتریان و مخاطبان بسیاری برای این نوع بازیها وجود دارد.
جالب اینجاست که بررسی دقیقتر نشان میدهد که در موارد بسیاری، موبایلها صرفاً بستر جدیدی برای پیادهسازی و بهکارگیری بازیهای قدیمی بودهاند و این نوع درگیر شدن مخاطب با بازی، به پیش از عصر موبایل بازمیگردد.
بازی تاماگاچی (Tamagotchi) که البته ژاپنیها آن را تاماگوچی تلفظ میکنند، نمونهای از این نوع بازیهای ساده است که بر پایهی ..
پیشنیاز مطالعه این درس:
روشهای کلاسیک تولید ارزش اقتصادی (ضروری نیست؛ اما توصیه میشود) از دوستان عزیز متممی انتظار میرود پس از مطالعه این درس بتوانند:
تعریف کالا و خدمت را شرح داده و این دو را با هم مقایسه کنند. نواقص و ابهامات تفکیک محصول به دو حوزهی کالا و خدمت را بیان کرده و برای این ابهامها مثال بزنند. مفاهیم مدیریت تقاضا، مدیریت موجودی و مدیریت ظرفیت را توضیح دهند. تشخیص دهند که بسیاری از حکمهای کلی و قطعی که در مقایسهی بین تولید کالا و عرضهی خدمات صادر میشود، ناشی از تصور محدود انسانها از مصداقهای این دو حوزه است. وقتی طیف گستردهای از مصداقهای تولید و خدمت را در نظر میگیریم، به سختی میتوانیم حکمهای کلی صادر کنیم. فشار ذهنی هنگام مطالعه نیاز به مشارکت شما کسب و کار زندگی£ تولید و عرضهی کالا و خدمات، دو مورد از روشهای شناختهشدهی تولید ارزش اقتصادی محسوب میشوند.
در رادیو و تلویزیون و مصاحبههای مسئولین هم زیاد میشنویم که از «تولیدکنندگان کالاها» و «عرضهکنندگان خدمات» حرف میزنند.
اما سوال اینجاست که تفاوت کالا و خدمت چیست و چگونه میتوان این دو را از یکدی..